À LA UNE
À PROPOS DE LA CHAIRE
L’objectif de la Chaire est de soutenir l’insertion socioprofessionnelle, l’adaptation et le bien-être des jeunes peu scolarisés lors de leur entrée dans la vie adulte, de manière à réduire les inégalités sociales pour les générations futures. Pour ce faire, les projets de recherche se déroulant au sein de la Chaire visent principalement à décrire la correspondance entre les besoins et aspirations de jeunes plus ou moins scolarisés, et les débouchés, services, et sources de soutien qui s’offrent à eux. Ces questions sont abordées sous les angles théoriques et empiriques et de manière intersectorielle, à partir d’approches quantitatives, qualitatives et mixtes, en s’appuyant sur des sources de données nouvelles et existantes. Le travail en partenariat et la mobilisation des connaissances fait partie intégrante des activités de la chaire.
L’objectif de la Chaire est de soutenir l’insertion socioprofessionnelle, l’adaptation et le bien-être des jeunes peu scolarisés lors de leur entrée dans la vie adulte, de manière à réduire les inégalités sociales pour les générations futures. Pour ce faire, les projets de recherche se déroulant au sein de la Chaire visent principalement à décrire la correspondance entre les besoins et aspirations de jeunes plus ou moins scolarisés, et les débouchés, services, et sources de soutien qui s’offrent à eux. Ces questions sont abordées sous les angles théoriques et empiriques et de manière intersectorielle, à partir d’approches quantitatives, qualitatives et mixtes, en s’appuyant sur des sources de données nouvelles et existantes. Le travail en partenariat et la mobilisation des connaissances fait partie intégrante des activités de la chaire.
À PROPOS DU PROJET PARCOURS
Le projet Parcours est au cœur de la mission de la Chaire. Dans Parcours, 545 jeunes d’horizons variés sont suivis tout au long de la transition de l’adolescence à l’âge adulte, de la fin de l’éducation secondaire obligatoire (vers 16-17 ans) jusqu’à la mi-vingtaine. Tout au long de cette période charnière, les participant.e.s au projet sont interviewé.e.s afin de nous renseigner sur leurs expériences dans différents milieux de vie, reliées aux sphères éducatives et vocationnelles, personnelles et familiales, relationnelles et sociales, de santé et d’adaptation, entre autres. Merci aux jeunes qui ont participé aux différentes phases du projet alors qu’ils et elles étaient encore au secondaire (Phase 1, 2012-2016), au début (Phase 2, 2016-2020) ou au milieu (Phase 3, 2020-2024) de la vingtaine. Plusieurs publications du laboratoire sont issues de ce projet.
À PROPOS DES PROJETS APPLIQUÉS SUR LA RÉSILIENCE ET LE DÉVELOPPEMENT POSITIF
La notion de résilience est centrale à la mission de la Chaire. Les activités scientifiques qui s’y déroulent visent donc à soutenir diverses initiatives d’organismes publics ou communautaires offrant des services susceptibles de soutenir le développement positif des jeunes dans tous les domaines, non seulement académique et professionnel mais aussi artistique, sportif, scientifique, social ou communautaire.
À titre illustratif, un projet en cours évalue La classe enchantée, un programme parascolaire d’enrichissement musical visant à promouvoir la musique ainsi que l’adaptation psychosociale et scolaire des élèves. Ce programme émane d’un partenariat établi initialement entre la Commission scolaire de Montréal et l’École des jeunes de la Faculté de musique de l’Université de Montréal. Avant que ce programme ne soit implanté à plus large échelle, les partenaires ont souhaité qu’il soit évalué par une équipe interuniversitaire et intersectorielle, afin de déterminer dans quelle mesure le programme atteint ses objectifs et répond aux attentes des différents acteurs impliqués.
Pour plus de détails et d’autres exemples d’initiatives évaluées ou en cours d’évaluation, voir les publications (voir cet article et ce guide) et la page des réalisations étudiantes.